记者在一线丨乡村藏着书香 少年逐梦远方 | 鞍山新闻网

在2026年《全民阅读促进条例》全面落地实施、全国上下深化青少年学生读书行动，以及乡村教育优质均衡发展持续推进的背景下，乡村学生的阅读权益保障已然成为补齐基础教育短板、推进教育公平的关键一环。

宁远镇小学中心校作为典型的城乡接合部学校，前期专项调查显示，辖区学生家庭图书保有量普遍偏低，不少家庭无专属儿童读物，学生课后阅读资源匮乏、触书渠道单一，这一现状严重制约学生阅读习惯培养与素养提升。为此，学校立足办学实际，以破解这一痛点为目标，全面深化读书活动，以班级图书角为核心抓手，将小小角落打造成乡村童心专属的“微型图书馆”，以小切口破题，走出了一条贴合城乡接合部学情、可落地可推广的书香校园建设之路，为乡村小学阅读教育提供了生动样本。

走进宁远镇小学中心校的每一间教室，规整的图书角都是标配景致，没有华丽陈设，却满是书香暖意。学校摒弃以往图书角形式化、闲置化弊端，结合调查掌握的学生阅读需求，严格按照分级阅读标准，为低、中、高学段学生精准配置书籍，彻底解决“书不对口”问题：低年级以启蒙绘本、趣味童话为主，用生动画面与简洁文字培育阅读兴趣；中年级侧重儿童文学、科普百科，助力学生夯实知识基础、拓宽认知边界；高年级聚焦经典名著、红色文化、乡土读物，引导学生开阔视野、厚植家国情怀。这些书籍来源多元，既有学校统筹采购的优质读物，也有师生自愿捐赠的闲置好书，更有爱心帮扶补充的适配图书，源源不断为“微型图书馆”注入活力，彻底破解城乡接合部学生“没书读、读书远、读不适配”的难题，让学生足不出班就能随手取书、随时阅读，让阅读融入课间、课后的每一段闲暇。

日常晨读是学校深化读书活动的基础，每天清晨，朗朗书声萦绕校园，各班学生端坐诵读经典、积累美文，在晨读中感受文字魅力、汲取知识养分，让阅读成为一天的美好开端。在此基础上，学校创新推出班级图书漂流机制，打造“读一本书，交一个朋友”特色活动，让书香循环流动、友谊随书籍传递。各班设立学生图书管理员，定期整理图书、粘贴漂流标签、做好借阅登记，每周开展跨班级图书互换，每月举办校园图书漂流市集。活动中，每位学生可携带自己的书籍，与同年级同学交换，不少学生在换书时主动交流读书心得，既换到心仪书籍，也结识了志同道合的新朋友，部分同学还会在书的扉页写下温暖赠言，让书籍成为传递善意与友谊的载体。这种低成本、高效率的资源共享模式，既破解了学校图书总量有限、学生家庭藏书不足的双重困境，也潜移默化培养了学生的分享意识、沟通能力与阅读习惯，让图书角价值最大化。

为进一步激发学生阅读内生动力，推动阅读从“要我读”向“我要读”转变，学校创新推出“读书存折+阅读积分”双重激励机制。每位学生都有专属读书存折，详细记录阅读书目、时长与心得，每读完一本书可获得老师盖章认证，如同储蓄知识般，清晰见证阅读成长轨迹。此外，学校建立完善阅读积分体系，学生通过晨读、参与读书分享会、完成图书漂流、撰写读书笔记、参与图书跳蚤市场等行为，均可积累积分，积分可兑换书香小勋章、“阅读之星”评选资格、优先借阅新书等奖励。学校定期组织读书分享会，让孩子们走上讲台，分享好书与感悟，在交流中碰撞思想、共同进步。满满的仪式感与正向激励，让阅读成为学生的主动追求。

学校常态化开展图书跳蚤市场活动，让孩子们将闲置书籍带到市场，与同学等价交换或低价售卖，既让闲置书籍“活”起来，也让孩子们在实践中学会珍惜书籍、合理利用资源，真正将阅读融入生活。同时，学校将书香建设与立德树人、家校协同深度融合，通过家长会、家校群等渠道引导家长重视家庭阅读，鼓励家长陪伴孩子读书，将阅读教育从校园延伸至家庭。从单一图书摆放，到系统化管理、多元化活动，宁远镇小学中心校以班级图书角为支点，撬动了整个校园的阅读氛围，回应了乡村教育优质均衡发展的要求，让每一位城乡接合部孩子都能平等享有优质阅读资源，在书香滋养中开阔眼界、涵养品格、茁壮成长。学生靳琳汐说：“我们教室的图书角就像一个小图书馆，有看不完的好书，还有读书存折记录我的阅读足迹，通过图书漂流还能换到更多喜欢的书，我越来越爱读书，也在书里看到了不一样的世界。”

宁远镇小学中心校党总支部书记丁超表示，学校深知阅读对乡村孩子的重要性，打造班级微型图书馆，就是要打通乡村学生阅读的最后一公里，把最便捷、最适配的阅读资源送到孩子身边。学校会不断优化图书角管理、丰富阅读活动，让小小图书角持续发挥大作用，用书香为乡村孩子的成长铺路。

小小图书角，承载大梦想。宁远镇小学中心校不仅筑牢了自身书香校园建设根基，更为广大城乡接合部、乡村学校提供了可借鉴的经验，证明乡村书香建设只要立足实际、做实做细小阵地，就能以阅读微光照亮乡村教育高质量发展之路，让阅读之花在乡村校园绚烂绽放。