同题不同讲！这堂思政课给劳模精神做了“分层配方” | 鞍山新闻网

同一个劳模主题，小学课堂上孩子们看影像、讲故事、逛“小孟泰仓库”；初中课堂则抛出网络争议观点，让学生辩一辩。30日，立山区以同题异构方式推进思政课一体化建设，打通小学、初中育人链条，让本土劳模资源转化为梯度化课堂——小学重体验感化，初中重思辨明理。

鞍山是“劳模之城”，立山区教育部门把孟泰、王崇伦的劳模精神作为共同主题，按中小学生认知规律设置分层教学目标，破解红色教育简单重复的现实问题。活动采取孟泰小学线下主会场、五十一中学线上分会场联动，立山区教育局、立山区教师进修学校相关负责人及全区中小学思政骨干教师线上线下观摩。

小学课堂怎么讲？在孟泰小学线下主会场，教师郭智君执教五年级《自力更生结硕果》。课堂从旧中国“洋火”“洋布”的时代印记切入，借助影像史料、小组展示、榜样宣讲，带领学生回望新中国工业建设初期的艰苦历程。课堂以情感熏陶、行为启蒙为重点，引导学生探讨孟泰精神的时代价值。依托校园特色实践阵地“小孟泰仓库”，同学们联系日常学习生活，在勤俭节约、向善向上的点滴行动中体悟孟泰爱厂如家、艰苦奋斗的精神内涵，让劳模精神真正落地校园日常。

初中课堂怎么上？线上分会场，五十一中学教师李博宁带来七年级《在劳动中创造人生价值》一课，聚焦初中生理论认知塑造与价值辨析能力培养。课程紧扣教材中人生价值相关知识点，以孟泰建设“孟泰仓库”、王崇伦投身技术革新的真实事迹为鲜活教学素材。课堂设置思辨探究环节，选取网络上部分片面励志观点作为研讨案例，组织学生围绕“劳动有无高低贵贱”“运气行善能否代替劳动创造价值”展开小组讨论，厘清善意之举与劳动创造人生价值的区别，引导学生辨别网络碎片化观点的误导，树立劳动创造价值的正确认知，提升媒介素养与独立思考能力。

两位授课教师随后结合学情特点、本土资源转化、课堂思辨设计依次说课，参会教师围绕红色资源转化为课堂教学、跨学段思政课梯度体系建设等议题展开研讨。区教研员点评表示，两节课学段定位清晰，小学侧重体验感化，初中侧重思辨明理，直面青少年网络环境下价值观培育难题，为区域思政一体化建设提供实践参考。

立山区教育局相关负责人表示，劳模精神是钢都宝贵的精神财富。立山区将深挖用好本土劳模资源，构建梯度化思政教学模式，推动工业红色资源常态化进课堂，引导青少年崇尚劳动、传承劳模精神。