升旗不止仪式感 上海城实验小学打造沉浸式大思政课 | 鞍山新闻网

为深入落实立德树人根本任务，扎实推进中小学“大思政课”建设与大中小学思政课一体化校本实践，海城市上海城实验小学打破传统升旗仪式固化模式，创新推出班级自主申报升旗+校长课后思政分享的“升旗分享思政课”育人模式，把每周升旗仪式从一项仪式流程拓展为浸润式思政教育课堂，让爱国主义教育、传统文化教育真正入脑入心。

以往小学升旗仪式多由德育部门统一排期定题，学生更多作为台下听众，仪式教育和日常课堂思政存在脱节。针对这一痛点，上海城实验小学改革升旗仪式组织机制，全面推行班级自主申报制度。各班结合传统节日、二十四节气、重要纪念日，师生共同确定升旗主题，自主设计国旗下讲话、情景剧、诗朗诵、合唱、知识问答等展演环节。学生从仪式的“旁观者”转变为策划、编排、展示的主角，实现从“要我升旗”向“我要升旗”的转变，极大激发了少年儿童参与思政教育的内生动力。

升旗仪式落下帷幕，思政课堂才刚刚开启。每周升旗活动结束后，校长以“首席思政教师”身份走进承担升旗任务的班级，开展15‑20分钟的升旗分享思政课。摒弃单向说教宣讲，采用“校长讲一点、学生问一点、大家议一点”的双向对话模式，紧扣升旗主题深挖精神内涵，把宏大的家国叙事转化为小学生可感知、可讨论、可践行的身边话题。在长征胜利纪念日主题升旗后，校长就以“长征是播种机”为切入点，引导孩子们思考新时代少年的“长征路”是什么，把红色精神和日常学习生活紧密相连，实现仪式情感向思想认知的深化升华。

改革推进过程中，学校直面选题同质化、课时冲突、低学段理解困难等现实难题，靶向施策破解堵点。德育处建立主题申报备案统筹机制，配套主题内涵挖掘参考清单，引导班级跳出节日表层介绍，深挖生命教育、家风传承、文化自信等深层内涵；将升旗分享思政课正式纳入课表，固定教育时段，同时借助校园公众号、班级群扩散课程核心观点，辐射全校；建立分学段主题适配体系，低年级侧重节气习俗、故事儿歌，中年级聚焦人物故事，高年级开展思辨讨论，做到思政教育螺旋上升、因材施教。

新模式运行以来，学生参与策划率达100%。在搜集素材、排练展演、课堂互动的过程中，同学们的协作能力、表达能力得到充分锻炼，对红色历史、中华优秀传统文化由“知晓”走向认同。班主任也从单纯的活动执行者成长为思政课程设计者，全校形成“人人都是思政教师”的育人氛围，构建起“仪式浸润—课堂深化—实践延伸”完整思政育人闭环。

据悉，学校将继续深化该模式建设：梳理一至六年级分学段主题课程图谱，开发配套课程资源包；拓展家长、社区、行业代表多元分享主体；探索小学升旗思政课与初中道德与法治课程的衔接；建立多维度成效评估机制，持续优化课程，把升旗仪式这一“微阵地”打造成可复制、可推广的大思政教育鲜活平台，为推进区域大中小学思政课一体化建设贡献校本力量。